Dans notre société du faire et de la sursollicitation où chaque minute de notre emploi du temps doit être rentabilisée, nous n’acceptons plus de ne rien faire et nous n’acceptons pas non plus que nos enfants s’ennuient. Comme si le fait de les laisser respirer pouvait signifier que nous sommes

À la maison et à l’école Je ne sais plus quoi proposer !  « Joséphine, comment tu fais pour occuper les enfants ? Qu’est-ce que tu programmes ? Donne-moi des idées, je ne sais plus quoi proposer  ! »– Ben… je ne fais rien ! Ils appellent un copain, une copine,

Comme nous l’avons vu dans un précédent article, le temps est un facteur entrant dans la qualité des apprentissages.  D’un point de vue scolaire, comment organiser ce temps dans l’intérêt de l’enfant et de son développement ? Du temps pour être Être prend du temps et nous ne sommes pas

Confinés à la maison, nos enfants respirent.  Cette accroche un peu provocatrice nous amène à aborder le thème de l’espace dans les écoles. Nous savons que dans les écoles classiques, nos enfants sont assis 5h par jour. La surpopulation – autour de 26 dans 50m2 – qui offrent moins de

ArbusTes est la plateforme de communication des écoles alternatives conçue pour les enfants. Elle favorise une dynamique de communication entre les enfants d’une classe et/ou d’autres classes.  Le compte collectif de la classe et celui du prof disposent de plusieurs outils : une messagerie interne  un planning (plan de travail)

L’école traditionnelle fonctionne selon les principes de récompenses et de punitions : diplômes, tableaux d’honneur, mentions, bons points, cadeaux mais aussi privations, exclusions qui plus tard dans le monde de l’entreprise se transformeront en primes, pourcentage sur bénéfice mais aussi licenciement (une entreprise, c’est comme une montgolfière !).  Il s’agit