Libre pour Apprendre,
Peter Gray
Un livre de référence pour comprendre comment les enfants apprennent naturellement.
Dans Libre pour apprendre, Peter Gray défend l’idée selon laquelle des enfants libres de poursuivre leurs propres centres d’intérêt au travers du jeu, assimilent tout ce qu’ils ont besoin de savoir, et le font de plus avec énergie et passion. Pour les aider à grandir dans ce monde en perpétuel changement, nous devons faire confiance à leur capacité de s’instruire et de se développer. En se basant sur des faits anthropologiques, psychologiques et historiques, Gray avance que le jeu en toute liberté est le meilleur moyen pour apprendre à gérer sa vie, à résoudre ses problèmes, à vivre en communauté et à devenir émotionnellement équilibré.
Chroniques d’une école du troisième type,
Bernard Collot
En 49 chroniques à la fois novatrices et faciles à lire, ce premier tome aborde de multiples sujets fondamentaux à l’école, comme le langage oral et écrit, le langage mathématique et scientifique, les évaluations, les rythmes de l’enfant, l’efficience du multi-âge, l’aménagement spatial de l’école, le rôle des parents, la socialisation.
Les apprentissages autonomes,
John Holt
Un livre de John Holt, une référence pour les nouveaux arrivants sur la planète des apprentissages autonomes.
Éduquer sans punitions ni récompenses,
Jean-Philippe Faure
Un formateur en communication non-violente démontre dans cet essai qu’il est possible de sortir du schéma traditionnel punitions-récompenses, en prenant en compte les motivations des enfants et des jeunes, en leur apprenant à se découvrir eux-mêmes, en leur montrant comment cultiver l’écoute… Un petit guide pacifique et pacifiant.
L’école du 3ème type,
Bernard Collot
Au travers de vécus concrets auquel il donne sens, Bernard Collot explore la construction de l’enfant en adulte autonome dans un environnement social où les adultes (enseignants ou parents) n’ont plus les mêmes regards ni les mêmes comportements vis-à-vis des enfants.
15min pour découvrir le quotidien des enfants vivant dans cette école du 3e type. Ils nous présentent eux-mêmes leurs moments de réunion quotidiens, leurs ateliers, leurs responsabilités, leurs outils (journal de bord, plan d’activité, météo du coeur, bilan de fin de journée).
À quoi ressemble le quotidien des enfants de 6 ans qui sont scolarisés dans une classe unique du 3e type depuis toujours ? 15 minutes commentées où l’on suit une matinée de deux enfants de CP. Sont abordés le multiâge, la coopération, l’autonomie, le rôle de l’adulte, la réunion, les projets personnels ainsi que les langages oral, écrit et mathématiques.
Morceaux choisis d’une interview de Bernard Collot alors qu’il était encore en poste dans la classe unique de Moussac en 1994.
Il décrit un exemple concret filmé pour nous parler de multi-âge, d’hétérogénéité et de complexité.
